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3月25日,北京市上半年征兵最后一批新兵起運(yùn)。在全市上半年征兵中,北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院又有30名在讀大學(xué)生應(yīng)征入伍,其中有一名孤兒大學(xué)生。2010年至今,該學(xué)院共計(jì)515名在讀大學(xué)生參軍,其中孤兒大學(xué)生60名。
追蹤60名孤兒大學(xué)生參軍入伍的前前后后,解讀他們的心路歷程,對(duì)新時(shí)代高校征兵工作開展無疑有著諸多啟示。
【雙擁影像】
未入營門 先學(xué)軍史
■李治霖 文/圖
3月中旬,北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院30名上半年應(yīng)征入伍大學(xué)生,與數(shù)百名應(yīng)征新兵一起,在北京市郊區(qū)參加了為期10天的役前教育訓(xùn)練。
未入營門,先學(xué)軍史。北京市朝陽區(qū)人武部以多種形式開展軍史教育,激發(fā)了預(yù)定新兵爭做“四有”新時(shí)代革命軍人的熱情。
60名孤兒大學(xué)生從軍記
——北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院開展征兵工作的啟示
■隗苗苗 宋力行 付鵬
1.一個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng) 千余孤兒受益
“國家的孩子”進(jìn)新家
10歲的時(shí)候,因?yàn)橐粓鲕嚨湥改鸽p雙離世,他從此與爺爺奶奶一起生活。高中畢業(yè)后,他順利考入北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院就讀。
他叫劉海,來自山東省日照市。
走進(jìn)大學(xué)校園那一刻,在各級(jí)無微不至的關(guān)愛中,劉海真切體會(huì)到,他是“國家的孩子”。
“國家的孩子”不只他一個(gè)。從2009年起,民政部依托北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院,啟動(dòng)大齡孤兒學(xué)歷教育項(xiàng)目,招收的首批151名大齡孤兒來自17個(gè)省、市、自治區(qū)。截至目前,先后有1413名大齡孤兒在這里圓了大學(xué)夢(mèng)。
“這里就是我們的家,讀書我們不用繳費(fèi),國家每個(gè)月還發(fā)放800元生活補(bǔ)貼。”來自黑龍江省雞西市的大齡孤兒騰聰,大二時(shí)應(yīng)征入伍,服役期間被評(píng)為優(yōu)秀士兵,退役復(fù)學(xué)享受優(yōu)惠政策,免試進(jìn)入本科院校就讀。他對(duì)母校充滿感激:“學(xué)院給我們的不只是待遇上的厚愛,更有對(duì)我們?nèi)松返囊?guī)劃。”
民政部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,我國孤兒總數(shù)已從2012年的57萬人下降至2021年的19萬人。“關(guān)愛大齡孤兒,也是兒童福利機(jī)構(gòu)培養(yǎng)教育與職業(yè)教育相銜接的有益探索。”北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院黨委書記鄒文開介紹,在各級(jí)支持和全院共同努力下,該院逐步形成從知識(shí)提升、人員管理、健康心理塑造到素質(zhì)能力拓展的教育培養(yǎng)體系。除成立孤兒工作領(lǐng)導(dǎo)小組外,他們還組建管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行對(duì)口幫帶。學(xué)生工作處著眼提高教育針對(duì)性和有效性,為每一名大齡孤兒獨(dú)立建檔,幫助他們更好地成長。
“雷鋒也是一個(gè)孤兒,在部隊(duì)大熔爐里,他成長為一名優(yōu)秀的解放軍戰(zhàn)士。”該院所在的北京市朝陽區(qū)區(qū)長文獻(xiàn)說,該院秉承“民政為民、民政愛民”工作理念,弘揚(yáng)仁愛精神,參軍入伍成為該院孤兒大學(xué)生主動(dòng)的人生選擇。
役前訓(xùn)練一絲不茍。李治霖 攝
2.一群人一條路 聚散都是星火
“國家的孩子”愛大家
大齡孤兒學(xué)歷教育項(xiàng)目招收的學(xué)生,分布在該院6個(gè)二級(jí)學(xué)院18個(gè)特色專業(yè),實(shí)行住宿和業(yè)余生活集中管理,配有專職輔導(dǎo)員。該院對(duì)孤兒大學(xué)生有一個(gè)特殊要求:每人堅(jiān)持寫周記和“三件事日記”。
“水激石則鳴,人激志則宏。”很多走進(jìn)“勵(lì)志班”的師生被“三件事日記”所感動(dòng):每名孤兒大學(xué)生每天記下有意義的三件事和自己的感受。
日積月累,孤兒大學(xué)生群體普遍感受到:孤兒不孤,孤兒有愛。
2017年秋季開學(xué)新生軍訓(xùn)的第二天,該院老年福祉學(xué)院新生李爽遭遇家庭變故,她的母親突發(fā)腦血栓住院搶救,在外地打工的父親一時(shí)趕不回去。新訓(xùn)值班員李繼宗當(dāng)即向由他擔(dān)任輔導(dǎo)員的孤兒大學(xué)生群體發(fā)信倡議:“軍訓(xùn)不僅要學(xué)習(xí)解放軍的紀(jì)律,更要學(xué)習(xí)解放軍的大愛。”50元、100元、200元……飽含著孤兒大學(xué)生群體愛心的4536元,幫李爽救了急。
“這一愛心之舉感動(dòng)了許多師生。”學(xué)院學(xué)生處處長柴瑞章介紹,為促進(jìn)孤兒大學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)院組建國防社團(tuán)、國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)時(shí),特別注重吸納他們。
“這些年,在‘中國好人榜’以及各地‘好人榜’榜單上常見現(xiàn)役軍人、退役軍人和雙擁模范的名字,這說明了什么?”國防社團(tuán)組織座談,一位藏族孤兒大學(xué)生的提問引發(fā)了熱烈討論。
在討論中,師生們回憶起一個(gè)又一個(gè)孤兒與軍旅的故事:在河南省民權(quán)縣,人武部政委5年間將21名適齡孤兒送到部隊(duì),并跟蹤幫助他們成長成才;在武警某部,6名孤兒戰(zhàn)士被邀請(qǐng)到黨委常委家里過年。
“去當(dāng)兵!青春無悔!”“去當(dāng)兵!爭當(dāng)好人中的好人。”令人沒想到的是,座談會(huì)開成了鼓舞人心的“征兵動(dòng)員會(huì)”。
革命舊址現(xiàn)地教學(xué)。李治霖 攝
3.水有源樹有根 “勵(lì)志班”有大志
“國家的孩子”保國家
該院60名應(yīng)征入伍的孤兒大學(xué)生中,有兩名女生格外引人注意:一個(gè)是譚蘇欣,來自湖南省郴州市;一個(gè)是馬夢(mèng)軒,來自黑龍江省伊春市。
譚蘇欣2017年一入學(xué),就選擇報(bào)名參軍。沒想到,對(duì)數(shù)字不敏感的她,竟然成了一名通信兵。為了學(xué)好業(yè)務(wù),她每天設(shè)定目標(biāo),一遍遍反復(fù)記憶一串串枯燥的數(shù)字。后來業(yè)務(wù)考核,她第一個(gè)擁有了自己的代號(hào)。2020年9月,退役復(fù)學(xué)一年后的譚蘇欣,收到“專升本”錄取通知書。她動(dòng)情地說:“青春不只有詩和遠(yuǎn)方,還有迷彩和鋼槍。”
馬夢(mèng)軒2016年入學(xué),2018年入伍。因?yàn)閰④娗叭狈﹀憻挘掠?xùn)時(shí)投擲手榴彈不過關(guān)。她每天晚上堅(jiān)持練習(xí)舉啞鈴,逐一突破了引體向上、3公里跑等課目,最終以優(yōu)異成績獲評(píng)新訓(xùn)標(biāo)兵。
60名孤兒大學(xué)生,人人都有一段不平凡的經(jīng)歷。統(tǒng)計(jì)顯示,目前有27人仍在服役,10人退役后免試升入本科,10人退役復(fù)學(xué)在讀,13人走上工作崗位。
在該院,由孤兒群體組成的管理單元有一個(gè)特別的名字:勵(lì)志班。
水有源樹有根,兒女不忘養(yǎng)育恩。“無論身在何處、環(huán)境怎樣,我們都會(huì)為國家爭光,為學(xué)院添彩!”汶川大地震中失去雙親的該院物業(yè)管理專業(yè)學(xué)生袁偉,退役復(fù)學(xué)放棄免試“專升本”的機(jī)會(huì),2018年9月選擇二次入伍,如今已是聯(lián)勤保障部隊(duì)某部中士。
從軍報(bào)國是許多“勵(lì)志班”孤兒的志向與選擇。“經(jīng)歷過‘勵(lì)志班’和部隊(duì)教育培養(yǎng),我知道了為誰而活、該怎樣活著。”該院老年服務(wù)與管理專業(yè)2015屆畢業(yè)生顧城鋒,畢業(yè)當(dāng)年報(bào)名應(yīng)征,如愿進(jìn)入武警部隊(duì)。退役后,他憑借過硬素質(zhì)被江蘇省昆山市巡特警大隊(duì)招錄為特警隊(duì)員。“向應(yīng)征入伍的孤兒大學(xué)生看齊,爭當(dāng)優(yōu)秀士兵!”今年剛剛?cè)胛榈脑撛荷幕瘜W(xué)院學(xué)生王際栩說。
“我愿作一陣清風(fēng),吹散陰霾,撫平傷痛;我愿搭雨后彩虹,描繪和諧,點(diǎn)綴晴空。”校歌唱出了60名孤兒大學(xué)生的共同心聲。
【兵役機(jī)關(guān)點(diǎn)評(píng)】
攜筆從戎路更寬
■北京市朝陽區(qū)征兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長 周青緒
在陜西省,延安市310名新兵前不久分赴廣西、安徽、新疆、西藏等地開啟軍旅生活,其中在讀大學(xué)生、大學(xué)畢業(yè)生占比分別達(dá)89%、50%。
在河北省,保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院170多名2022屆大學(xué)畢業(yè)生役前教育訓(xùn)練結(jié)束后,陸續(xù)啟程奔赴部隊(duì)。
這只是大學(xué)生應(yīng)征入伍的兩個(gè)縮影。品味這兩則新聞,令人心潮起伏:大學(xué)生攜筆從戎報(bào)效國家,正在成為適齡青年自覺的價(jià)值追求。
更令人欣喜的是,在北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院,10名孤兒大學(xué)生退役后享受免試“專升本”優(yōu)惠政策,相繼進(jìn)入本科院校繼續(xù)讀書深造。這也告訴我們:攜筆從戎路更寬,選擇報(bào)效祖國的人將得到應(yīng)有的優(yōu)待。
從國家層面統(tǒng)一政策優(yōu)待,到各地自主出臺(tái)激勵(lì)舉措,大學(xué)生應(yīng)征入伍享受到越來越多的政策紅利。追求進(jìn)步的“政治賬”,家庭優(yōu)待金、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償代償?shù)摹敖?jīng)濟(jì)賬”,“專升本”免試文化課、退役后3年內(nèi)考研初試加分、同等條件下優(yōu)先錄取的“學(xué)業(yè)賬”,一筆筆明白賬為攜筆從戎的大學(xué)生拓寬了人生之路。
“一年兩次征兵兩次退役”改革落地,為大學(xué)生尤其是大學(xué)畢業(yè)生提供了更寬松的時(shí)間選擇。今年全國高校畢業(yè)生將達(dá)到1076萬人,總量創(chuàng)歷史新高。愿更多適齡大學(xué)畢業(yè)生攜筆從戎,建功軍營,到部隊(duì)創(chuàng)造精彩人生。愿更多高校像北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院一樣,為大學(xué)生應(yīng)征入伍創(chuàng)造條件,大力支持。
【親歷者說】
報(bào)答春光知有處
■“勵(lì)志班”藏族學(xué)生 李啟亮
我是一個(gè)在福利院長大的孩子。
今年26歲的我已經(jīng)長大成人,慶幸的是我有4個(gè)家。
第一個(gè)家是兒童福利院。我1996年出生在四川省阿壩藏族羌族自治州金川縣,兒童福利院坐落在四川省茂縣鳳儀鎮(zhèn)。在那里,看護(hù)阿姨們像媽媽一樣,對(duì)我們每一個(gè)孤兒呵護(hù)有加。
第二個(gè)家是北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院。2015年9月,我受益于民政部大齡孤兒學(xué)歷教育項(xiàng)目,如愿考取這所學(xué)院,就讀于婚禮與傳媒藝術(shù)學(xué)院民政管理專業(yè)。全體教職員工春風(fēng)化雨般教我們?cè)鯓幼鋈耍瑐魇趯I(yè)知識(shí)。
第三個(gè)家是軍營。2017年9月,我從北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院應(yīng)征入伍。在武警部隊(duì)服役兩年期間,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我十分關(guān)心,戰(zhàn)友們把我當(dāng)親兄弟一樣對(duì)待,既嚴(yán)格要求,又悉心幫助,讓我成長進(jìn)步很快,被評(píng)為2018年度優(yōu)秀義務(wù)兵,榮獲嘉獎(jiǎng)。
第四個(gè)家是我現(xiàn)在就讀的北京石油化工學(xué)院。2020年9月,我退役復(fù)學(xué)后享受“專升本”優(yōu)惠政策,進(jìn)入這所學(xué)院的人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)就讀。
報(bào)答春光知有處。我深知,一路走來,我人生角色的每一次變化都是社會(huì)各界關(guān)心關(guān)愛的結(jié)果。
愿將此身長報(bào)國。作為“國家的孩子”,我沒有任何理由不愛這個(gè)國家,沒有任何理由不保衛(wèi)這個(gè)國家。讀書,就要當(dāng)個(gè)好學(xué)生;當(dāng)兵,就要當(dāng)個(gè)好士兵。
甘當(dāng)學(xué)生鋪路石
■“勵(lì)志班”輔導(dǎo)員 李繼宗
張能、王翰林、董志遠(yuǎn)、茹立佳……無論時(shí)間過去多久,這一個(gè)個(gè)名字都讓我心生感動(dòng)。他們有一個(gè)共同身份:“國家的孩子”。他們有一個(gè)光榮的稱謂:退役大學(xué)生士兵。
他們是民政部啟動(dòng)大齡孤兒學(xué)歷教育項(xiàng)目后我院招收入學(xué)的學(xué)生。在校期間分屬各個(gè)二級(jí)學(xué)院和不同專業(yè),在管理上則有一個(gè)共同的班名:勵(lì)志班。
從2009年9月2日我擔(dān)任輔導(dǎo)員起,我和這群“國家的孩子”就成了親人,成了無話不談的朋友。我深知,這些大齡孤兒是黨和國家重點(diǎn)幫扶的特殊群體,院領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)交給我,是信任更是考驗(yàn)。
工作中,我堅(jiān)持把情感放在第一位,力求走進(jìn)每一名“勵(lì)志班”學(xué)生的內(nèi)心。管理上寬嚴(yán)相濟(jì),主動(dòng)與任課教師配合。一直以來,我堅(jiān)持鼓勵(lì)一屆又一屆孤兒大學(xué)生參軍入伍。我和同事們有個(gè)共識(shí):部隊(duì)是所大學(xué)校,軍營是個(gè)大熔爐,更有利于孤兒大學(xué)生健康成長、奉獻(xiàn)國家和社會(huì)。
身教重于言教,行動(dòng)是無聲的教育。我曾雙手捧起孤兒大學(xué)生林錦薪受傷的腳,幫他擦拭傷口;我曾和同事們一起將患急病的藏族孤兒大學(xué)生旦才送往醫(yī)院,從晚上6點(diǎn)一直陪護(hù)到次日凌晨3點(diǎn)……一分投入一分收獲,我贏得了“勵(lì)志班”學(xué)生們的喜愛,也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,曾6次被評(píng)為學(xué)院年度優(yōu)秀個(gè)人,3次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
【軍地時(shí)評(píng)】
釋放職業(yè)教育的國防效益
■北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院黨委書記 鄒文開
在十三屆全國人大五次會(huì)議閉幕會(huì)上,政府工作報(bào)告獲得高票通過。許多人關(guān)注到,修改后的政府工作報(bào)告增加了“發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”“增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性”兩句話。兩句話內(nèi)涵十分豐富,而題中應(yīng)有之義,應(yīng)當(dāng)包括釋放職業(yè)教育的國防效益。
去年下半年,筆者作為地方領(lǐng)導(dǎo)干部,參加了國防大學(xué)的集中專題培訓(xùn)。結(jié)合工作實(shí)際研讀政府工作報(bào)告,更感到釋放職業(yè)教育的國防效益是一項(xiàng)重要而迫切的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。
人才培養(yǎng)兼顧國防特色。我們的軍隊(duì)是人民軍隊(duì),我們的國防是全民國防。這也意味著現(xiàn)代職業(yè)教育兩個(gè)“必不可少”:構(gòu)建職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展體系,人才培養(yǎng)的國防效益必不可少;推進(jìn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè),職業(yè)教育的貢獻(xiàn)和支撐必不可少。我軍從誕生之日起,一直高度重視官兵文化學(xué)習(xí)。放眼全國,現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)兼顧國防特色,有兩條可靠途徑,一是開辟綠色通道,鼓勵(lì)在讀大學(xué)生應(yīng)征入伍,為提高兵員素質(zhì)作出應(yīng)有貢獻(xiàn);二是暢通服務(wù)渠道,助力現(xiàn)役官兵學(xué)歷升級(jí),賦能退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
專業(yè)教學(xué)融入國防知識(shí)。這些年的實(shí)踐告訴我們,除常態(tài)化的軍訓(xùn)外,專業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置同樣可以融入國防知識(shí)。以我院下設(shè)各二級(jí)學(xué)院為例,運(yùn)用國防和軍隊(duì)建設(shè)視角拓展相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),將取得疊加效應(yīng)。譬如,老年福祉學(xué)院可以將國家對(duì)軍休干部的關(guān)懷供養(yǎng)納入相關(guān)研究課題,社會(huì)工作學(xué)院可以探索征兵“入口”與退役“出口”的科學(xué)高效銜接,康復(fù)工程學(xué)院可以納入戰(zhàn)場救護(hù)、傷殘軍人康復(fù)與救助等相關(guān)內(nèi)容。凡此等等,不一而足。這些內(nèi)容的設(shè)置既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性,又能夠提高職業(yè)教育對(duì)國防和軍隊(duì)建設(shè)的參與度、支撐度,前景廣闊,大有可為。
通識(shí)教育強(qiáng)化國防理念。高等教育立德樹人的根本任務(wù),決定了職業(yè)教育應(yīng)把國防教育作為通識(shí)教育的重要內(nèi)容。高校國防教育是全民國防教育的重要組成部分,夯實(shí)高校國防教育,對(duì)弘揚(yáng)愛國主義精神、強(qiáng)化憂患意識(shí)、傳承紅色基因、培育崇軍尚武文化、增強(qiáng)全民國防觀念,意義重大而深遠(yuǎn)。著眼于此,我們?cè)趯?shí)踐中積極探索,把國防教育作為考察教學(xué)和師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容之一,也作為考察學(xué)生綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。