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本報(bào)記者 孫彥川

在今年中國(guó)兒童福利和收養(yǎng)中心“愛(ài)的守護(hù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”書(shū)畫(huà)作品展中，江西省九江市兒童福利院教師曹華絲指導(dǎo)孩子們完成的兩幅抗疫主題繪畫(huà)作品，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。曹華絲自幼在九江市兒童福利院生活，大學(xué)畢業(yè)后又堅(jiān)定地回院服務(wù)。這位從福利院走出的大學(xué)生，是怎樣幫助福利院的孩子們創(chuàng)造佳績(jī)的呢?

她引導(dǎo)孩子們?cè)跐撘颇姓莆占寄?/span>

“‘讓我們一起來(lái)想想，這幅畫(huà)上應(yīng)該有什么?’當(dāng)時(shí)，我問(wèn)他們護(hù)士阿姨像什么一樣漂亮，他們回答像天使。我又問(wèn)，那應(yīng)該給護(hù)士阿姨身上加什么，孩子們回答要加翅膀。”曹華絲說(shuō)。

“有的孩子則說(shuō)，爸爸媽媽像超人一樣保護(hù)我們，應(yīng)該有斗篷，有披風(fēng)。”曹華絲回憶。

兩幅獲獎(jiǎng)的畫(huà)作，就是在這樣的循循善誘下完成的。

曹華絲入職后首次亮相，是在福利院里一個(gè)孩子智力狀況較好的班教美術(shù)。然而，孩子們要么毫無(wú)表情地看著她，要么自顧自地玩。相反，隔壁班的孩子們智力較差，卻不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。她去一探究竟，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)陂_(kāi)心地撕報(bào)紙。她很困惑——這也算課?虛心請(qǐng)教同事后，她明白了，想教好這些孩子，首先要讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

后來(lái)她也逐步探索出一種游戲教學(xué)法。第一步是跟孩子們玩手影游戲，讓他們發(fā)現(xiàn)影子的形狀，并用手撕出類似形狀，或者用剪刀裁剪。第二步是她先畫(huà)好形狀或花紋，讓孩子們練習(xí)剪紙。第三步是孩子們靠記憶剪出圖案。第四步是孩子們把剪過(guò)的圖案組合起來(lái)，剪出新樣式。

柴旭(化名)以前不僅喜歡撿垃圾，還經(jīng)常裝到兜里，老師們都感到頭疼。可自從喜歡上剪紙以后，他再也不撿垃圾、藏垃圾了。曹華絲由此明白，要讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在潛移默化中掌握技能，從而改變不良習(xí)慣。

“我只要付出耐心、愛(ài)心，孩子們就會(huì)創(chuàng)造奇跡”

2017年，曹華絲承擔(dān)了一對(duì)一兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的任務(wù)。除認(rèn)真參加院里組織的培訓(xùn)之外，曹華絲還買(mǎi)了教材自學(xué)專業(yè)的培訓(xùn)方法。

她輔導(dǎo)的第一個(gè)孩子是6歲的早產(chǎn)兒芳芳(化名)。

起初，芳芳見(jiàn)到人只會(huì)舉起手喊 “噠噠噠”。通過(guò)觀察，曹華絲發(fā)現(xiàn)芳芳很喜歡玩偶，于是決定采用情景教學(xué)法——她在一個(gè)房間里放了很多玩偶，一邊跟芳芳玩過(guò)家家，一邊教她說(shuō)話，只要芳芳說(shuō)對(duì)一個(gè)詞，就獎(jiǎng)勵(lì)她小零食。一節(jié)課下來(lái)，雖然發(fā)音不太準(zhǔn)確，但芳芳學(xué)會(huì)了說(shuō)娃娃、媽媽、睡覺(jué)、晚安，曹華絲非常開(kāi)心。

經(jīng)過(guò)一年多的努力，芳芳雖然還不能完整地說(shuō)一句話，但懂事了很多。

“有一次我把手機(jī)落在教室，芳芳居然拿起來(lái)到處去找我。她的進(jìn)步，讓我深感福利院的孩子是‘折翼天使’。只要付出耐心、愛(ài)心和真心，孩子們就會(huì)創(chuàng)造奇跡。”曹華絲說(shuō)。

有個(gè)叫明明(化名)的孩子患有自閉癥。在課堂上，有時(shí)即便他學(xué)會(huì)了，甚至曹華絲鼓勵(lì)他回答，明明依然會(huì)不吭氣。

“我問(wèn)他，你是覺(jué)得自己聲音不好聽(tīng)嗎。他說(shuō)心里太緊張，不知道怎么說(shuō)。”曹華絲說(shuō)，“后來(lái)，我先是安排他完成一些無(wú)需說(shuō)話的任務(wù)，比如收作業(yè)。請(qǐng)他選出最好的放在最上面，并讓他談想法。”漸漸地，明明能跟同學(xué)“私聊”了。再后來(lái)，曹華絲讓他選兩三幅作品，和作品的主人一起聊。現(xiàn)在明明已經(jīng)能跟5名同學(xué)一起討論問(wèn)題了。

她為孩子們五彩繽紛的理想感到自豪

作為該院重殘兒童中的首名大學(xué)生，曹華絲深知福利院的孩子們?nèi)弊孕拧⑷币懔ΑＲ虼耍幪帢?shù)榜樣、時(shí)時(shí)鼓干勁。

“無(wú)論教學(xué)中遇到什么困難，我都堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)解決。孩子們犯了錯(cuò)誤，也會(huì)勇于承認(rèn)。我讓孩子們看到我的努力和成績(jī);孩子們努力了、進(jìn)步了，我也及時(shí)表?yè)P(yáng)。”曹華絲說(shuō)。

工作中，曹華絲注意了解孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的角色，然后尋找好繪畫(huà)教法，并根據(jù)實(shí)際降低難度。等孩子們掌握要領(lǐng)之后，再提高標(biāo)準(zhǔn)。有一段時(shí)間，孩子們都喜歡看《鎧甲勇士》，所以教顏色搭配時(shí)，她就問(wèn)孩子們喜歡什么顏色的鎧甲。然后，她提議以當(dāng)天表現(xiàn)最好的孩子所喜歡的顏色為主，給鎧甲上顏色，同時(shí)教他們顏色搭配。

“我跟孩子們聊天時(shí)，經(jīng)常會(huì)問(wèn)他們的夢(mèng)想，說(shuō)想當(dāng)警察、消防員、老師的孩子自不待言，但有的孩子會(huì)說(shuō)想看電視、掃地、掃廁所。而那個(gè)說(shuō)長(zhǎng)大后要看電視的5歲男孩，其實(shí)是希望可以告訴盲人電視里面演了什么。”曹華絲談到孩子們五彩繽紛的夢(mèng)想，備感自豪。

(來(lái)源：中國(guó)社會(huì)報(bào)2020.11.10)